Habilidades digitales . Tarea de la cuarta semana.

Les presento mi tarea de la cuarta semana, saludos y espero sus comentarios.

El trabajo se pretende realizar en la ciudad de Chihuahua, Chihuahua, en el jardín de Niños “Suave Patria 1249”, ubicada al sur de la ciudad de Chihuahua, Chihuahua

Espacio	Solución propuesta	Tecnologías involucradas	Habilidades a desarrollar
Interacción	Creación de página en la red social   Creación de Blog   Cursos formativos y de capacitación	Computadoras de escritorio y personales. Internet inalámbrico, Smartphone, impresora, plataformas educativas.	Habilidades comunicativas. Habilidades de aprender, evaluar, aplicar y crear. Trabajar en equipo. Busca, analiza y evalúa la información que obtiene a partir de diversas fuentes. Aprovecha herramientas de internet para publicar y producir sus propios contenidos
Información	Periódico informativo y panfleto informativo	Publisher, cámara fotográfica, impresora, computadora, internet.	Habilidades del pensamiento crear. Trabajar en equipo. Busca, analiza y evalúa la información que obtiene a partir de diversas fuentes. Aprovecha herramientas de internet para publicar y producir sus propios contenidos
Exhibición	Mural de actividades	Publisher, cámara fotográfica, impresora, computadora, internet	Habilidades comunicativas. Habilidades de aprender, evaluar, aplicar y crear. Trabajar en equipo.
Producción	Evaluaciones de los alumnos.   Expedientes de los alumnos.   Publicación de resultados en redes sociales y blog.	DVD, Word, Excel, power point, publisher, Internet, PC, usb, Lap top, impresora, papel	Trabajar en equipo. Habilidades comunicativas. Habilidades de aprender, evaluar, aplicar y crear. Soluciona problemas y aprende a tomar decisiones correctas

 

Herramientas y tecnologías para la educación.

Modificaciones en mi contexto y qué herramientas se pueden implementar.

 

 

En mi contexto modificaría  primero la visión y los paradigmas que poseemos los docentes y el miedo que tenemos  a lo nuevo.

El lograr la innovación dentro de la práctica debido al uso de métodos alternos y sobre todo tecnológicos dentro de una clase, permitiendo así el uso de computadora personal a los integrantes del grupo con el propósito de que puedan tener una experiencia diferente. La planeación cambia al momento de integrar diversos elementos y por supuesto los resultados también.

Podrí implementar recursos distintos  ya que es importante dar a conocer los distintos recursos digitales como lo son los objetos de aprendizaje y su uso, relevancia e importancia en el proceso educativo, específicamente en la Educación Preescolar, esto con el fin de cambiar antiguos paradigmas de lo que los y las alumnas pueden o no hacer, puesto que en la edad Preescolar es factible el uso de los distintos recursos tecnológicos. Así los describe Rolandi (2012), mencionando que cambiaría la forma de trabajar tanto de los docentes y tambien de los alumnos.

Estudiar y estar en constante actualización fortalecería la educación preescolar, por lo que se invitaría al resto del personal docente y administrativo a tomar cursos como éste que estamos disfrutando.

La implementación de recursos tecnológicos dentro del plantel sería muy beneficioso al poder acercar a los y las niñas de un nivel económico muy bajo a éstos medios. Es por tal motivo que se propone la integración al Programa de Escuelas de Calidad en donde a través de un proyecto se permite implementar y adquirir recursos tecnológicos en beneficio de los y las alumnas.

La creación de un blog educativo del plantel con el fin de mantener informados tanto a los padres de familia como al personal docente y administrativo es una de las ofertas tecnológicas que pueden ofrecer grandes beneficios a la comunidad y al contexto educativo. Así como la creación de un perfil en la red social de Facebook, un correo electrónico, uso de plataformas e integración de diversos software para los distintos campos formativos marcados en el actual Programa de Educación Preescolar.

Existe una perspectiva sobre el uso de las Tic’s que Tedesco (2007)  menciona como “los cambios  culturales en la sociedad actual están íntimamente vinculados con las nuevas tecnologías de la educación” (p. 47). Lo que ha acelerado el uso de estas tecnologías ya que tienen elementos que provocan la adopción de las mismas, así como “la acumulación de información, la velocidad en la transmisión, la superación de las limitaciones espaciales, la utilización simultanea de múltiples medios” (Tedesco, p.47).

Fernández (2004) menciona que en la sociedad actual del conocimiento, el rol de profesor tiene que cambiar, puesto que el paradigma que consiste en la clase magistral ha quedado obsoleto, el docente ya no es el de poseedor de la información, sino que necesita desarrollar varias habilidades entre ellas podemos enumerar:

-       Analizador de fuentes informativas

-       Conocedor de su materia y gestor de información sobre la misma

-       Buen administrador de las nuevas tecnologías.

-       Facilitador de oportunidades de aprendizaje

Tenemos que ser sensibles a los cambios que la tecnología está generando dentro de la educación  Perrenoud (1999) menciona que “las TIC transforman de forma espectacular nuestras maneras de comunicarnos, pero también de trabajar, decidir y pensar” (p. 107), por lo que omitirlas sería una cuestión injustificable.

 

Semana dos

Hola, comparto mi segunda actividad, al momento de realizar este concentrado me permitió ver que me falta mucho por aprender e implementar en mi aula como docente, que hay herramientas que desconozco y que además puedo transmitir mayor conocimiento de dichas herramientas para mis compañeras.

Espacios	Participantes	Cómo lo hacen	Recursos y/o herramientas
Interacción	Docentes, padres de familia, alumnado del plantel.	A través del uso del Facebook principalmente. Los docentes: Toman algunos cursos a través de diversidad de plataformas y aulas virtuales. Envió de información a través de correo electrónico, Smartphone. Uso de la plataforma SIE. Uso de software dentro del aula.	Internet, PC, Lap top, software interactiva, proyector.
Información	Docentes, alumn@s, padres de familia.	A través de noticias por medio de redes sociales y material impreso. Correo electrónico, Smartphone. Uso de la plataforma SIE. Uso de videos informativos del Youtube.	Internet, PC, Lap top, impresora, papel. YouTube videos. Biblioteca del aula, Word, Excel, power point, smartphone, blog, páginas de internet, usb, Edmodo.
Exhibición	Docentes, alumnos.	A través de noticias por medio de redes sociales y material impreso. Correo electrónico, Smartphone. Realización de un DVD con evidencias de los y las alumnas del trabajo realizado a través del ciclo escolar. Trabajos de los alumnos. Uso de la plataforma SIE.	Fotografías, cámara fotografía, usb, PC y/o laptop, proyector, Word, Excel, power point.
Producción	Docentes	Producción de evidencias de los alumn@s por medio de DVD, fotografías, etc. Se sube información a la plataforma propuesta por gobierno del Estado de Chihuahua  SIE (Sistema de información educativa). Publicaciones en redes sociales. Tripticos, presentaciones, expedientes de los alumnos, escritos. Material pedagógico, de apoyo y didáctico.	DVD, Word, Excel, power point, publisher, Internet, PC, usb, Lap top, impresora, papel

Actividad uno

Elegir una institución y ¿cuál es el perfil de la comunidad que la conforma?

El trabajo se pretende realizar en la ciudad de Chihuahua, Chihuahua, en el jardín de Niños “Suave Patria 1249”, ubicada al sur de la ciudad, en la calle Privada de Catalpa #3218, colonia Cruceros. El grupo será el de segundo grado, grupo B, con un total de 23 alumnos teniendo la edad de tres a cuatro años cumplidos.

El contexto en el que se encuentra inmerso el plantel es de medio social bajo, teniendo como características de la población, madres de edad temprana, necesidades económicas y sociales muy marcadas y con algunos problemas sociales como violencia intrafamiliar, drogadicción y alcoholismo, entre otros.

El jardín cuenta con 5 educadoras, directora del plantel, maestra de educación física, maestro de música, un trabajador manual y el equipo de USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular), el cual lo constituye la maestra de apoyo, el profesor de lenguaje y comunicación, la maestra del área de psicomotricidad, la trabajadora social, y la psicóloga, quien en conjunto trabajan con niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad y con niños con aptitudes sobresalientes.

¿Cuáles consideras que son los principales valores que posee? Respeto, la igualdad, equidad, colaboración y cooperación.

¿Cuáles son los principales problemas y retos que enfrenta? El uso de recursos tecnológicos contemporáneos, suficientes para el alumnado, instalaciones correctas, seguridad del plantel.

 

¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones tecnológicas que ha adoptado? Adquisición de poco material tecnológico como computadora de escritorio, cañón, lap top. Uso e implementación de los mismos dentro del aula.

¿por qué crees que haya realizado estos? Se participa en el programa de Escuelas de Calidad, el cual permite la adquisición de los mismos con el propósito de cubrir algunos requerimientos burocráticos ya que la mayoría de los trámites se realizan vía internet como listas de asistencia, dar de alta o baja al alumnado, etc. También las actividades planteadas por los docentes estén relacionados con el proceso de enseñanza aprendizajes, como actividades propias del plantel, de los docentes, etc.

¿Qué resultados se han obtenido a partir de ellos? lograr la innovación dentro de la práctica docente, uso de métodos alternos y sobre todo tecnológicos dentro de una clase, permitiendo así el uso de computadora personal a los integrantes del grupo con el propósito de que puedan tener una experiencia diferente, por ejemplo, la  planificación docente se ve favorecida, permite el socializar, el esperar turnos al compartir una sola computadora utilizarla en el momento indicado,  evitando problemas de conducta y respeto hacia los demás, así como la igualdad de oportunidades y acercamiento a los que menos tienen o les es imposible tener una aproximación a los recursos tecnológicos.

 

Bitácora

Presentación de la bitácora.


Lunes 3 de marzo: Exploración del curso, lecturas, aportación. Creación de correo electrónico y del blog personal.
Aportación personal acerca del tema del uso de las TIC

Martes 4 de marzo: Lectura de diversidad de correos. Aportaciones y comentarios a algunos correos revisado.

Miércoles 5 de marzo: Lectura de correos y respuesta algunos de ellos. Modificaciones al blog.

Jueves 6 de marzo: Aportación al foro de discusión ¿Cómo serán las escuelas en los próximos años?
Comentarios a los participantes el foro,
Revisión del video,
Escrito acerca de la primer actividad, marcada en la semana uno. Elección de la institución.

viernes 7 de marzo: revisión y comentarios de blogs de los compañeros del curso.

sábado 8 de marzo: revisión y comentarios de blogs de los compañeros del curso.

Lunes 10: Revisión de lecturas, guardar las lecturas. Observar el video Sugata Mitra: Construyendo una Escuela en la Nube. http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud?language=es me encanta esta forma de ver de nuevo al papel que podemos desempeñar el profesorado frente al grupo y el rol que toman los alumnos y los medios tecnológicos.

Jueves 13: Revisión de videos propuestos por la plataforma del curso: Plataformas y entornos virtuales y mesas colaborativas.
Participación en el foro con comentarios del video de Sugata Mitra.
Lectura de Entornos de aprendizaje.
Checar el video de Peter Norvig: el aula de 100 000 estudiantes .
Lectura del blog

Santamaría, F. (22 de agosto de 2011). Ecologías del aprendizaje. [Entrada de blog]

 Recuperado en mayo de 2013 http://fernandosantamaria.com/blog/tag/ecologia-del-aprendizaje
 Video de Chan: Excelentes ideas que nos pueden aportar un recurso para el mejoramiento de la práctica docente.
Avance al trabajo a entregar de esta semana.

Viernes 14: Leer y realizar aportaciones y comentarios a los distintos blogs de los compañeros.

Domingo 16: Leer y realizar aportaciones y comentarios a los distintos blogs de los compañeros.

Lunes 17: Realizar la autoevaluación.
Checar el video de la semana tres.
Entrar a los blog.

Miércoles 19 de marzo: checar blog de compañeros.

Jueves 20 de marzo: checar el curso, leer documentos, realizar el trabajo a entregar correspondiente a esta semana y realizar la autoevaluación.

Lunes 24 de marzo: exploración de tarea de semana cuatro.

Jueves 27 de marzo: Revisión de video Educación y nativos digitales. Me encanta lo que menciona Juan acerca de los incentivos a los docentes al uso de las tecnologías educativas en el plantel que sin solicitarle las implementan. Así como se utiliza la tecnología en mala forma y no educarlos a utilizarla.

Viernes 28 de marzo: Revisión de blog de algunos compañeros.

Sábado 29 de marzo: Revisión del documento de la Taxonomía de Bloom

Identificación de las habilidades.

Redacción y complementación del trabajo correspondiente a ésta semana.

Intento que no se pudo llevar a cabo la evaluación de pares.

Subir al blog mi trabajo correspondiente a ésta semana.

Checar y dar comentarios a los compañeros en los distintos blog, así como en los foros.

Responder a una de las encuetas que se encuentran en la plataforma.

Realización de la autoevaluación en la plataforma correspondiente.

Observo que cometí un error al momento de no checar las fechas programas para la evaluación de los pares a sí como en la ortografía y redacción de algunos de mis documentos.

Checar blog propio.

Lunes 31 de marzo: Checar plataforma, observar videos.

Martes 1 al jueves 3 de abril. Diseño del trabajo final.

Jueves 3 de abril: Subir link al blog y a la plataforma que lleva al trabajo final. http://es.scribd.com/doc/216237485/Trabajo-Final

 

Jueves 3 de abril: Realizar la actividad de recuperación.

domingo 6 de abril: Checar blog de compañeros.

lunes 7 de abril: checar blog de compañeros.

El uso de la tecnología en Preescolar

El uso de la tecnología en Preescolar.

Escrito por Delfina Ramírez Molina.

 

A lo largo de la historia, la tecnología se ha utilizado con diversidad de fines, pero en específico, dentro de la educación ha tomado un rumbo nuevo, puesto que se ha implementado el uso de la misma con el objetivo de cubrir algunos estándares a nivel mundial, entre los cuales están: disminuir y erradicar el fracaso escolar, el analfabetismo y la deserción y por otro lado poder aumentar el índice de alumnado, fomentar el multiculturalismo y que todo esto conlleve a mejorar la calidad educativa que se ofrece.

La implementación y uso de las tecnologías permite o conlleva que los y las docentes puedan cambiar esquemas antiguos, en donde el alumno y el profesor toman un rol diferente, una posición más autónoma, más liberal, creativa, innovadora y sobre todo que lleve a la investigación y la reflexión.

Hoy en día el uso de las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) ha tomado un rumbo nuevo, puesto que ya es considerado no como transmisor de la información, sino más bien, formas culturales y de pensamiento, en donde el sujeto es una persona constructivista que realiza el proceso de aprendizaje con la interacción de éstos medios, con un objetivo claro, reflexivo, propiciando el desarrollo de habilidades cognitivas.

La importancia de la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el nivel de preescolar conlleva a hacer frente a un gran reto en la educación de vanguardia, los alumnos conocen la tecnología y demandan que sus procesos de aprendizaje estén más impregnados de uso tecnológico, les motiva y favorece en el desarrollo de sus competencias. A nivel de docencia, el uso de las TIC redunda en el desarrollo de un gran número de competencias profesionales, razones por las cuáles es necesario considerar a nivel de políticas públicas la inserción de los medios para que se implemente la tecnología desde preescolar ya que actualmente es mayor la incidencia en la utilización de métodos tradicionales.